Psicologia




 * Indicadores de logro para el año lectivo 2017-2018**




 * Abril 30, 2018**

Estas son las presentaciones con los objetivos de aprendizaje de los niveles de analisis para el Papel 1:








 * Abril 3, 2018**

Preparar presentaciones: > grupo (por ejemplo, un equipo de fútbol, un colegio, una familia) - Natalia y Juliana
 * 1) Evaluar la observación participante, no participante, naturalista, encubierta y no encubierta - Sofía y Ma. José P.
 * 2) Discutir las cuestiones a considerar al preparar y llevar a cabo una observación (por ejemplo, el efecto del público, el efecto Hawthorne, la revelación) - Camilo y Vanessa
 * 3) Discutir cómo analizan los investigadores los datos obtenidos mediante la investigación por observación - Juan Manuel y Óscar
 * 4) Evaluar la utilización de estudios de caso en la investigación - Valentina y Ma. Paula
 * 5) Explicar cómo se podría utilizar un estudio de caso para investigar un problema en una organización o
 * 1) Discutir en qué medida se pueden generalizar los hallazgos de un solo estudio de caso - Ma. José A. y Paula


 * Marzo 22, 2018**

En parejas planeen una de las siguientes preguntas tipo ensayo:
 * 1) Evalúe **dos** tratamientos para el abuso de sustancias o de los comportamientos adictivos.
 * 2) Discuta **dos o más** factores relacionados con la sobrealimentación y el desarrollo de la obesidad.

Posteriormente escribirán el ensayo.

Prepárense para dos evaluaciones formales con preguntas tipo IB; un día sobre **estrés** y otro día sobre **adicciones y obesidad**. Las evaluaciones se harán después de Semana Santa.


 * Marzo 13, 2018**

Preparar un mapa conceptual en relación con la obesidad en grupos:
 * 1) Discutir factores biológicos en la obesidad - María Paula y Valentina
 * 2) Discutir factores cognitivos en la obesidad - Juan Manuel y Óscar
 * 3) Discutir factores socioculturales en la obesidad - Juliana y Natalia
 * 4) Examine estrategias de prevención a la obesidad - María José A. y Sofía
 * 5) Evalúe estrategias de tratamiento para la obesidad - TCC - María José P. y Vanessa
 * 6) Evalue estrategias de tratamiento para la obesidad - Otros tratamientos - Paula y Camilo


 * Marzo 1, 2018**

Preparar presentaciones en relación con la adicción al tabaco en grupos:
 * 1) Discutir factores biológicos en la adicción al tabaco - Valentina, María Paula
 * 2) Discutir factores cognitivos en la adicción al tabaco - Sofía, Vanessa y María José P.
 * 3) Discutir factores socioculturales en la adicción al tabaco - Juliana, Natalia y María José A.
 * 4) Examine estrategias de prevención a la adicción al trabajo - Camilo y Juan Manuel
 * 5) Evalúe estrategias de tratamiento para la addción al tabaco - Paula y Óscar


 * Febrero 28, 2018**

In groups of 4 watch one of the following TED Talks and prepare a summary to share with your classmates: [|A simple way to break a bad habit] [|Everything you think you know about addiction is wrong] [|Addiction is a disease. We should treat it like one?]


 * Febrero 21, 2018**

Leer el resumen del siguiente estudio:

Con base en el estudio, responda una de las siguientes preguntas:
 * 1) Explique dos o más cuestiones a considerar en este estudio antes de llevar a cabo las entrevistas. Paula y Valentina
 * 2) Explique el método de muestreo utilizado en este estudio. Natalia y Juan Manuel
 * 3) Evalúe la utilización de entrevistas semiestructuradas en este estudio. Juliana y Maria Paula
 * 4) ¿En qué medida se pueden generalizar los hallazgos de este estudio? Camilo y Óscar
 * 5) Explique cómo podría contribuir la triangulación a la credibilidad de este estudio de investigación cualitativa. Maria Jose P. y Vanessa
 * 6) El estudio que se resume emplea la frase "análisis del contenido del discurso." Evalúe el uso de esta estrategia en el contexto de este estudio. Sofia y Maria Jose A.


 * Febrero 19, 2018**

Presentaciones sobre entrevistas: Poner notas y preguntas bajo la columna relacionada con cada presentacion en el siguiente padlet. [|Entrevistas en investigación cualitativa]


 * Febrero 9, 2018 - Materiales para la Evaluacion Interna**

Les vuelvo a compartir la presentación sobre la Evaluación Interna:

Esta es la presentación sobre el análisis estadístico de los datos para tener en cuenta al registrar los resultados de la Evaluación Interna:

Les comparto esta evaluación interna, la cual recibió una calificación alta el año pasado para que la tengan en cuenta como modelo:


 * Febrero 5, 2018**

Metodologia de la investigacion cualitativa - Presentaciones sobre entrevistas
 * 1) Discutir las cuestiones a considerar antes, durante y después de una entrevista (por ejemplo, el método de muestreo, la recolección de datos, la transcripción tradicional frente a la postmoderna, el debriefing ) - María Paula y Sofía
 * 2) Evaluar las entrevistas semi-estructuradas - Ma. José A., Ma. José P. y Vanessa
 * 3) Evaluar entrevistas con grupos focales - Valentina y Camilo
 * 4) Evaluar entrevistas narrativas narrativas - Juan Manuel y Óscar
 * 5) Explicar cómo utilizan los investigadores el análisis inductivo del contenido (análisis temático) a partir de las transcripciones de la entrevista - Natalia, Juliana y Paula


 * Enero 30, 2018**

Quizlet sobre: [|Generalizacion de estudios cualitativos]


 * Enero 24, 2018**

Kahhot sobre: [|Introducción a la investigación cualitativa]


 * Enero 23, 2018**

En parejas planeen la respuesta a una de las siguientes preguntas. Luego cada uno debe escribir la respuesta en forma de ensayo. Recuerden que deben demostrar conocimientos y comprensión (que requiere el uso de investigaciones psicológicas pertinentes) y demuestrar pensamiento crítico (por ejemplo, aplicación, análisis, síntesis y evaluación). La respuesta debe estar organizada, siguiendo la planeación.
 * 1) Discuta los aspectos fisiológicos y psicológicos del estrés.
 * 2) Discuta dos estrategias que se utilicen para afrontar el estrés.

El trabajo se debe enviar a Turnitin el día viernes 26 de enero. En el documento debe decir con quién se hizo la planeación e incluirla antes del ensayo. El ensayo debe tener unas 800 palabras.


 * Enero 18, 2018**

Este es el Kahoot! de la clase de hoy: [|Introducción al estrés]


 * Noviembre 30, 2017**



Para estudiar para el examen, tengan en cuenta las secciones sobre psicologia del comportamiento anormal del libro que tienen, asi como toda la informacion que esta en esta wiki al respecto.


 * Noviembre 28, 2017**

En parejas planeen la respuesta a una de las siguientes preguntas. Luego cada uno debe escribir la respuesta en forma de ensayo. Recuerden que deben demostrar conocimientos y comprensión (que requiere el uso de investigaciones psicológicas pertinentes) y demuestrar pensamiento crítico (por ejemplo, aplicación, análisis, síntesis y evaluación). La respuesta debe estar organizada, siguiendo la planeación.
 * 1) Examine las diferencias culturales en la prevalencia de un trastorno.
 * 2) Compare y contraste dos enfoques para el tratamiento de un trastorno.
 * 3) Discuta la relacion entre la etioilogia y el enfoque terapeutico para un trastorno.

La pregunta que respondan debe ser de un tema diferente a la presentacion que hicieron en clase. El trabajo lo deben subir a Turnitin el miercoles 6 de diciembre segun acuerdo que hicimos en clase. El 15 de diciembre deben subir a Turnitin la revisión de la propuesta para la evaluación interna.


 * Noviembre 21, 2017**

En este padlet deben poner sus preguntas a los presentadores:

[|Trastornos psicológicos - Depresión]

Cuando escriban una pregunta, les pido escriban su nombre; éstas se tendrán en cuenta en su calificación.


 * Noviembre 9, 2017**

Trabajos sobre depresion mayor: En parejas indagan sobre uno de los siguientes objetivos de investigacion utilizando su libro de texto, el capitulo de "Abnormal Psychology" que ya les publique, los recursos de InThinking, unos artículos que están en Destiny y los libros de "Abnormal Psychology" que hay en la biblioteca del colegio.

Objetivos a trabajar: Trabaje los siguientes objetivos de aprendizaje para el trastorno escogido
 * 1) a) Describir los síntomas y la prevalencia. b) Analizar las etiologías (en términos de factores biológicos, cognitivos o socioculturales) - Sofía Vargas y María Paula Osorio
 * 2) Discutir las diferencias culturales y de género en la prevalencia - Paula Tafur y María José Pérez
 * 3) Examinar los enfoques biomédico, individual y de grupo - Juliana Tascón y Natalia García
 * 4) Evaluar la utilización del enfoque biomédico, individual y de grupo - Juan Manuel Gutiérrez y Óscar Franco
 * 5) Discutir la utilización de enfoques eclécticos en el tratamiento - María José Aguayo y Vanessa Cabrera
 * 6) Discutir la relación entre la etiología y el enfoque terapéutico - Valentina Corzo y Camilo Ortiz

El trabajo lo pueden presentar en forma de PowerPoint, con un Quizlet, con un Kahoot, como un mapa conceptual digital o como una cartelera virtual utilizando un programa como Padlet o Glogster. Este es un trabajo en equipo y por lo tanto ambos miembros de la pareja deben conocer el tema y poder responder a cualquier pregunta que se les haga. Deben traer preguntas para los participantes.

Todos deben leer sobre el tema de las presentaciones con anterioridad para poder responder las preguntas de los presentadores y tener preguntas preparadas para los presentadores; se hara un quiz al finalizar cada presentacion.


 * Noviembre 7, 2017**

En parejas planeen la respuesta a una de las siguientes preguntas. Luego cada uno debe escribir la respuesta en forma de ensayo. Recuerden que deben demostrar conocimientos y comprensión (que requiere el uso de investigaciones psicológicas pertinentes) y demuestrar pensamiento crítico (por ejemplo, aplicación, análisis, síntesis y evaluación). La respuesta debe estar organizada, siguiendo la planeación.
 * 1) “Existen controversias acerca del concepto de anormalidad.” Con referencia a esta afirmación discuta los conceptos de normalidad y anormalidad.
 * 2) Examine la validez y/o fiabilidad del diagnóstico.
 * 3) Discuta las consideraciones culturales y/o éticas del diagnóstico.
 * 4) Evalúe una teoría o estudio pertinente al estudio del comportamiento anormal.

El trabajo se debe enviar a Turnitin el día jueves 9 de noviembre. En el documento debe decir con quién se hizo la planeación e incluirla antes del ensayo. El ensayo debe tener unas 800 palabras.

Número de la clase: 16707368 Clave de inscripción: 2018
 * Turnitin**


 * Octubre 30, 2017**

Trabajo de recuperacion para entregar el próximo martes 14 de noviembre:



Posteriormente haremos el examen de refuerzo.


 * Trabajo para realizar esta semana**

Trabajaremos los siguientes objetivos de aprendizaje: > comportamiento anormal > comportamiento anormal
 * 1) Determinar en qué medida influyen los factores biológicos, cognitivos y socioculturales en el
 * 1) Evaluar investigaciones psicológicas (es decir, teorías o estudios) pertinentes al estudio del
 * 1) Discutir las consideraciones culturales del diagnóstico

Van a realizar la siguiente actividad, unos de ustedes van a hacerla desde el punto de vista "ético" en el diagnóstico en poblaciones indigenas en Colombia (no en Tanzanía como dice el documento) y el otro el "émico".

//Usted es un psicológo interesado en hacer una práctica de un año en una clínica en una comunidad indígena en Colombia. Usted ha decidido proponer la inclusión de un servicio de salud mental en una clínica dentro del resguardo guambiano en el municipio de Silvia, Cauca. Después de indagar y familiarizarse con la situación de salud mental en poblaciones indígenas en Colombia, va a escribir una solicitud a la dirección de la clínica en la que presenta sus ideas sobre las siguientes preguntas://
 * Instrucción:**
 * 1) //¿Cual sería su rol en la clínica?//
 * 2) //¿Qué es importante tener en cuenta para diagnosticar a la población indígena con el fin de tener un mejor perfil de una verdadera salud mental?//
 * 3) //¿Que propone hacer para mejorar la salud mental de aquellos que son diagnosticados?//
 * 4) //Recuerden sustentar la propuesta mencionando estudios de investigación; no es necesario describirlos a profundidad.//
 * 5) //La solicitud debe ser entre una y una pagina y media.//





Tienen dos días para hacer esto; el jueves revisaremos las aplicaciones y escogeremos las dos mejores de cada propuesta.

Para preparar el debate, deben tener en cuenta el siguiente documento sobre la salud mental de poblaciones indígenas en Colombia:



Este es el video que vimos en clase:

media type="youtube" key="slHZkCX1Ybk" height="360" width="640"


 * Octubre 25, 2017**

Les comparto el siguiente documento para que lo tengan en cuenta tanto para la evaluación interna como para la monografía:




 * Octubre 18, 2017**

Como preparación de la evaluación interna de psicologia, deben leer el capitulo 12 del texto "Psychology Course Companion", p. 388-396.

Revisar la siguiente presentación:



Este es el formato para que hagan la planeación de la evaluación interna de psicologia:



El trabajo es individual y cada miembro del grupo lo debe escribir con sus propias palabras; sólo las siguientes secciones deben ser igual para todos los miembros del grupo:
 * Introducción al estudio (para los participantes)
 * Instrucciones estandarizadas
 * Consentimiento informado
 * Debriefing (información posterior)

Tienen tiempo de clase hasta el proximo viernes 27 de octubre para hacer este trabajo. Fecha limite de entrega: Lunes 30 de octubre.


 * Octubre 17, 2017**

Quizlet sobre el estudio de Rosenhan:
 * [|Rosenhan (1973)]**


 * October 4th, 2017**

Vean el siguiente video: media type="youtube" key="D8OxdGV_7lo" height="480" width="854"

A medida que vean el video y escuchen al audio que se les ponga in clase, hagan comentarios en el siguiente Padlet:

[|Rosenhan (1973) - Siendo sano en sitios insanos]

Y lean los siguientes textos:

Página 151 a 152 del siguiente texto:

Resumen del estudio: [|Rosenhan (1973) On being sane in insane places (summary)]

Después de ver el video, escuchar el audio y leer los textos, respondan las siguientes preguntas:
 * 1) ¿Qué tipo de estudio es este? ¿Cuáles son las características de este tipo de estudio?
 * 2) Haga un análisis de cada uno de los estudios, incluyendo los siguientes aspectos: Objetivo, sujetos, procedimiento, resultados.
 * 3) ¿Qué conclusiones sacó Rosenhan de este estudio?
 * 4) ¿Qué implicaciones tuvo este estudio para la psiquiatría y la psicología del comportamiento anormal?


 * Octubre 3, 2017**

Esta es la presentacion sobre la confiabilidad y validez del diagnostico:




 * Septiembre 29, 2017**

Deben leer las páginas 140 a 143 del libro "Psychology Course Companion" que tienend en Kindle, las páginas 148 a 152 del capítulo."Abnormal Psychology" del libro de Pearson para Psicología IB y el siguiente documento:



Nota: la última parte de este documento va a ser útil para el siguiente objetivo de aprendizaje sobre los factores culturales y de género en el diagnóstico.

Se trabajará el siguiente objetivo de aprendizaje: Discutir la validez y la fiabilidad del diagnóstico Deben responder las siguientes preguntas, las cuales vamos a socializar el lunes:
 * 1) ¿Qué hace un psicólogo o psiquatra para llegar a un diagnóstico?
 * 2) ¿Cuáles son los manuales de clasificación que se utilizan para determinar un diagnóstico? Haga una breve descripción.
 * 3) ¿Qué fortalezas y limitaciones tienen estos manuales?
 * 4) ¿Qué significa que un diagnóstico sea confiable?
 * 5) Presente dos estudios que muestren las limitaciones en la confiabilidad del diagnóstico.
 * 6) ¿Qué significa que un diagnóstico sea válido?
 * 7) Describa un estudio que mueste las limitaciones en la validez del diagnóstico


 * Septiembre 26, 2017**

Objetivo de aprendizaje: Examinar los conceptos de normalidad y anormalidad








 * Septiembre 13, 2017**



Hacer un esquema o un mapa conceptual para responder uno de los objetivos de aprendizaje del NASC que lleve a respuestas tipo ensayo.

El viernes van a socializar con los compañeros la planeación; tendrán 5 minutos para responder.


 * Septiembre 7, 2017**

Trabajo en parejas: Escojan uno de los objetivos de aprendizaje que puedan requerir respuesta tipo ensayo y en el cuadro correspondiente llenen la información que se pide: dos estudios que se puedan utilizar para responder la pregunta y una corta descripción de cada uno de ellos. Luego hagan un corto bosquejo que evidencie una estrategia para responder la pregunta, incluyendo ideas que consideren relevantes. Llenen la información en el cuadro que corresponda y me la envían al correo para luego consolidar toda la información, de tal manera que todos tengan acceso a ella.




 * Septiembre 4, 2017**

Revision de los objetivos de aprendizaje del Nivel de Analisis Cognitivo



En la aplicación de Kahoot, creen una cuenta y luego hacen click en el botón "NewK!" y luego en "Quiz". En grupos de 2 construyan un quiz de unas 10 preguntas relacionadas con uno de los objetivos de aprendizaje que llevan sólo a respuestas cortas. Asegúrense de que cada pareja esté trabajando en un objetivo de aprendizaje diferente.

En la clase del martes 5 de septiembre deben compartir todos los quizes que hayan hecho. Si tienen dudas, por favor ténganlas listas para la clase del miércoles.


 * Agosto 25, 2017**

Revisión de los objetivos de aprendizaje del Nivel de Análisis Biológico:



En Quizlet hacer flashcards relacionadas con uno de los objetivos de aprendizaje que llevan sólo a respuestas cortas.

Agosto 21 de 2017

Desarrollo de de las tres primeras preguntas del Papel 1. Sección A Nivel de Análisis Biológico 1. Describa la función de una hormona en el comportamiento humano Nivel de Análisis Cognitivo 2. Describa un estudio de investigación relacionado con la teoría de los esquemas mentales Nivel de Análisis Sociocultural 3.Explique la formación de estereotipos.

Nota: 1. Esto debe desarrollarse en el cuaderno y las dos personas que conforman la pareja deben tener las respuestas plasmadas en sus cuadernos. 2. recuerden que estas preguntas son de respuesta corta y deben usar el comando para direccionar sus respuestas, para ello siempre deben usar un estudio que de soporte a su respuesta y una conclusión. 3. Esta sección A se debe trabajar totalmente en este periodo de clase, es decir deben responder las tres preguntas anteriormente mencionadas.

Agosto 18 de 2017

Breve explicación del contenido del programa a trabajar, y ampliación sobre las opciones de psicología. Sondeo sobre lo aprendido en el año anterior conrespecto al tronco común.

Agosto, 17 de 2017

Bienvenidos Clase Psicología HL 12

Apertura y continuación del curso grado 12 Psicología HL. presentación del programa durante esta Unidad. y acuerdos esenciales.





Durante este primer ciclo se desarrollará una retroalimentación y recordación de lo visto en grado 11, los niveles de Análisis Biológico, Cognitivo y Sociocultural, para ello desarrollaremos en clase diferentes pruebas de Papel 1 con ayuda del profesor. Los materiales que debemos tener presentes son: 1. Notas tomadas en Clase grado 11 2. Texto Guía 3. Ipad 4. Cuaderno grado12, o continuación grado 11.

Actividad 2: desarrollar Papel 1. Prueba de 13 Mayo de 2016. Desarrollar en parejas Sección A. Nota: Solamente en Parejas.


 * Abril 10, 2017**

Apreciados estudiantes,

Les comparto los objetivos de aprendizaje de las dos opciones para la Prueba 2. Esto lo deben tener en cuenta tanto los que van a hacer los exámenes del IB como los que van a hacer el acumulativo. Recuerden que si pueden responder bien los objetivos del marco general y dos de las siguientes opciones no deberán tener ningún problema porque al menos una de las preguntas debe salir de esas tres secciones.

Les comparto, también tres muestras de la Prueba 2 para ayudarles en su estudio. Estoy segura de que si se preparan bien para las tres pruebas, todos tienen la posibilidad de sacar buenos resultados en el IB.

Como ejemplo de altruismo, les comparto esta historia: http://www.semana.com/nacion/articulo/tragedia-en-mocoa-rescatista-que-murio/520957 http://www.noticiasrcn.com/nacional-avalancha-mocoa/entierran-socorrista-murio-tratando-salvar-un-nino-mocoa Podría ser un ejemplo de selección de parentesco, pues primero rescató a su esposa e hijos y luego murió tratando de salvar a su sobrino.

Muchas gracias a quienes han preguntado por mi estado de salud; la cirugía parece haber sido muy exitosa y me estoy recuperando rápidamente. Espero poder ir a la noche del diploma a acompañarlos.

Tulia










 * Abril 3, 2017**

Apreciados estudiantes,

A partir de hoy y hasta el final del año los estará acompañando Alejandra Valencia. Ella estará comunicándose conmigo en relación con el trabajo que deben hacer.

Les comparto las siguientes presentaciones para que se preparen para la Prueba 1 de Psicología sobre los niveles de análisis. Se incluyen los objetivos de aprendizaje y algunas preguntas de práctica. Recuerden que esta prueba tiene un valor del 35% de la calificación y es la que más peso tiene. Estoy segura que con un buen repaso de lo que estudiaron en grado 11, los resultados serán muy buenos. Les recomiendo fotocopien el "Study Guide" que está en la biblioteca. También pueden adquirir la versión electrónica de este libro en Amazon (https://www.amazon.com/IB-Psychology-Study-International-Baccalaureate-ebook/dp/B013SUTN4C/ref=mt_kindle?_encoding=UTF8&me=).

Recuerden leer muy bien la pregunta y no olviden tomarse unos minutos para planear las respuestas; en mi experiencia como examinadora he visto que muchos estudiantes en latinoamérica tienden a responder sin planear y terminan desviándose de lo que pide la pregunta.

Si tienen alguna pregunta no duden en preguntarme a través del correo electrónico; también me pueden escribir a mi correo institucional. En la medida que pueda responderles con mucho gusto lo haré.

Durante esta semana lean el resto de la sección sobre relaciones interpersonales; es decir, la parte sobre por qué las relaciones terminan. Luego contesten una de las siguientes preguntas tipo ensayo.
 * 1) Compare y contraste dos orígenes de la atracción.
 * 2) Analice el papel que juega la cultura a la hora de formar y mantener relaciones.
 * 3) Discuta el papel que juega la comunicación en la prevalencia de las relaciones.

Si después quieren estudiar la sección sobre Violencia está bien, pero si conocen bien las dos secciones sobre psicología de las relaciones humanas que hemos trabajado, creo que no tendrían ningún problema en la Prueba 2. Después de las vacaciones de Semana Santa les compartiré una presentación con los objetivos de aprendizaje de las dos opciones que trabajamos y un par de ejemplos de Prueba 2 para que les ayude para el estudio tanto del examen del IB como para el acumulativo a quienes no van a tomar el examen de Psicología del IB.

Un saludo muy especial,

Tulia








 * Marzo 28, 2017**

Rol de la comunicación en las relaciones - Quizlets


 * Marzo 23, 2017**

Biología del amor: Responder el siguiente quiz
 * [|The Science of Love]**


 * Marzo 14, 2017**

Orígenes biológico, psicológico y social de la atracción

Leer p. 272 - 279 de las fotocopias del libro.


 * Marzo 9, 2017**


 * Introducción a las relaciones interpersonales**

Leer p. 271-272 en las fotocopias del libro.

Ver el siguiente video: [|El cerebro enamorado] Hacer comentarios en este Padlet a medida que escuche la charla de Helen Fisher: https://padlet.com/tocampogav/af9puh1v8bj


 * Marzo 8, 2017**


 * Psicología de las relaciones humanas - Trabajo para hacer en clase**

Hacer un marco conceptual o una macroestructura con el fin de planear la respuesta a una de las siguientes preguntas:


 * 1) Compare y contraste dos teorías que expliquen el altruismo en los seres humanos.
 * 2) Discuta las diferencias entre culturas con relación al comportamiento prosocial.
 * 3) Examine los factores que influyen en el efecto espectador.
 * 4) Discuta una teoría o estudio pertienente al estudio de las relaciones humanas.


 * Marzo 6, 2017**


 * Diferencias culturales en el comportamiento pro-social**

Leer p. 268 - 270 de las fotocopias del libro.

Leer el siguiente documento: http://www.movilizacioneducativa.net/capitulo-libro.asp?idLibro=162&idCapitulo=4

Responda las siguientes preguntas:
 * 1) ¿Qué factores culturales favorecen la conducta pro-social?
 * 2) ¿Qué factores cultuales inhiben la conducta pro-social?
 * 3) Describa dos estudios relacionado con las diferencias culturales en el comportamiento pro-social.

Reflexión final sobre la conducta pro-social y el altruismo: Revisando el perfil del IB, seleccione tes atributos que se relacionan con el comportamiento pro-social y el altruismo, justificando cada uno de ellos.




 * Marzo 2, 2017**


 * Comportamiento pro-social: Modelo de los costos de la ayuda – Piliavin**

Leer p. 265 a 268 de las fotocopias del libro.

Leer el siguiente documento: []

Responder las siguientes preguntas para discutir en clase:
 * 1) ¿En qué consiste el modelo de los costos de la ayuda?
 * 2) ¿Qué variables favorecen la ayuda?
 * 3) ¿Cuándo la gente evita ayudar?
 * 4) ¿Qué estudios ilustran este fenómeno?

Presentación:


 * Febrero 24, 2017**

El efecto espectador y el comportamiento prosocial

Video para ver en clase: [|The Bystander Effect:The Death of Kitty Genovese] Si les interesa conocer más sobre este caso, pueden ver el documental "The Witness" en Netflix.

Lean en las fotocopias del texto las siguientes páginas: 263-265.

Respondan las siguientes preguntas:
 * 1) ¿Qué es el efecto espectador?
 * 2) ¿Por qué el incidente de Kitty Genovese llevó a estudiar este fenómeno?
 * 3) ¿En qué consiste la difusión de responsabilidad?
 * 4) ¿En qué consiste la ignorancia pluralística?
 * 5) ¿Describa un estudio sobre el efecto espectador? Prepare una dramatización de este estudio

The good samaritan study: http://faculty.babson.edu/krollag/org_site/soc_psych/darley_samarit.html


 * Febrero 23, 2017**

El Dr. Luis Eduardo Peña les manda a compartir el siguiente artículo: http://www.elpais.com.co/familia/fobias-dime-a-que-le-temes-y-te-dire-como-tratarlo.html


 * Febrero 21/22, 2017**

Preparar debate sobre el altruismo. Tienen los dos períodos de clase hoy para hacerlo y preparar una buena argumentación a favor o en contra de la existencia del altruismo. Para su preparación tienen acceso a los los textos del IB; recuerden que en la argumentación deben utilizar estudios de investigación. En la clase del jueves se harán los debates.

Fechas a tener en cuenta: Febrero 28: Evaluación sobre un trastorno psicológico con notas impresas en mano Marzo 16: Evaluación formal (tipo Prueba 2) sobre Psicología del Comportamiento Anormal


 * Febrero 20, 2017**

We will be watching the following video: http://www.ted.com/talks/abigail_marsh_why_some_people_are_more_altruistic_than_others

As we watch it, make virtual post-its in the following virtual bulletin board: https://padlet.com/tocampogav/58ln5djxnthp https://padlet.com/tocampogav/b8xof40wvd09 You can write a comment or a question. Please write your name in each post you make.


 * Febrero 16, 2019**

Les incluyo los documentos que les pueden ayudar a la escritura del informe de la prueba interna:











No olviden tener en cuenta las fotocopias del texto de Psicología que se les entregó.

El primer borrador lo deben entregar a más tardar el día viernes 24 de febrero, enviada al correo electrónico de Tulia con el asunto "Prueba Interna".


 * Febrero 6, 2017**

Presentación del Dr. Luis Eduardo Peña sobre fobia social:




 * Enero 25, 2017**


 * Indagación independiente sobre un trastorno psicológico.**


 * Instrucciones:**
 * Escoja uno de los siguientes trastornos:
 * Depresión mayor
 * Fobia específica
 * Trastorno de estrés postraumático
 * Anorexia Nerviosa
 * Bulimia Nerviosa
 * Trabaje los siguientes objetivos de aprendizaje para el trastorno escogido
 * Describir los síntomas y la prevalencia
 * Analizar las etiologías (en términos de factores biológicos, cognitivos o socioculturales)
 * Discutir las diferencias culturales y de género en la prevalencia
 * Examinar los enfoques biomédico, individual y de grupo
 * Evaluar la utilización del enfoque biomédico, individual y de grupo
 * Discutir la utilización de enfoques eclécticos en el tratamiento
 * Discutir la relación entre la etiología y el enfoque terapéutico

Si dos personas deciden trabajar el mismo trastorno, puden colaborarse mutuamente, pero el trabajo que se presente es individual. Este es un trabajo largo y es importante que aprovechen el tiempo de clase para hacerlo. Cada uno de los objetivos de aprendizaje forman una sección del trabajo.

Este trabajo debe estar terminado el 10 de febrero y tienen plazo para enviarlo al correo de Tulia Ocampo hasta el domingo 12 de febrero.


 * Enero 23, 2017**


 * Preguntas anormalidad**

En parejas planeen la respuesta a una de las siguientes preguntas. Luego cada uno debe escribir la respuesta en forma de ensayo. Recuerden que deben demostrar conocimientos y comprensión (que requiere el uso de investigaciones psicológicas pertinentes) y demuestrar pensamiento crítico (por ejemplo, aplicación, análisis, síntesis y evaluación). La respuesta debe estar organizada, siguiendo la planeación.
 * 1) “Existen controversias acerca del concepto de anormalidad.” Con referencia a esta afirmación discuta los conceptos de normalidad y anormalidad.
 * 2) Examine la validez y/o fiabilidad del diagnóstico.
 * 3) Discuta las consideraciones culturales y/o éticas del diagnóstico.
 * 4) Evalúe una teoría o estudio pertinente al estudio del comportamiento anormal.

El trabajo se debe enviar al correo electrónico de Tulia Ocampo el día miércoles 25 de enero. En el documento debe decir con quién se hizo la planeación e incluirla antes del ensayo. El ensayo debe tener unas 800 palabras.




 * Enero 18, 2017**

Aspectos éticos y culturales en el diagnóstico: Leer fotocopias del Psychology Course Companion: p.143-147 y p. 152-155 del documento "Abnormal Psychology".


 * Enero 11, 2017**

Video: [|Rosenhan - Being sane in insane places]

Textos:

Página 151 a 152 del siguiente texto:

[|Rosenhan (1973) On being sane in insane places (summary)]

Después de ver el video y de leer los textos, respondan las siguientes preguntas:
 * 1) ¿Qué tipo de estudio es este? ¿Cuáles son las características de este tipo de estudio?
 * 2) Haga un análisis de cada uno de los estudios, incluyendo los siguientes aspectos: Objetivo, sujetos, procedimiento, resultados.
 * 3) ¿Qué conclusiones sacó Rosenhan de este estudio?
 * 4) ¿Qué implicaciones tuvo este estudio para la psiquiatría y la psicología del comportamiento anormal?


 * Noviembre 24, 2016**

Deben leer las páginas 140 a 143 de las fotocopias del libro "Psychology Course Companion", las páginas 148 a 152 del capítulo."Abnormal Psychology" del libro de Pearson para Psicología IB y el siguiente documento:

Nota: la última parte de este documento va a ser útil para el siguiente objetivo de aprendizaje sobre los factores culturales y de género en el diagnóstico.

Se trabajará el siguiente objetivo de aprendizaje: Discutir la validez y la fiabilidad del diagnóstico Deben responder las siguientes preguntas:
 * 1) ¿Qué hace un psicólogo o psiquatra para llegar a un diagnóstico?
 * 2) ¿Cuáles son los manuales de clasificación que se utilizan para determinar un diagnóstico? Haga una breve descripción.
 * 3) ¿Qué fortalezas y limitaciones tienen estos manuales?
 * 4) ¿Qué significa que un diagnóstico sea confiable?
 * 5) Presente dos estudios que muestren las limitaciones en la confiabilidad del diagnóstico.
 * 6) ¿Qué significa que un diagnóstico sea válido?
 * 7) Presente un estudio que mueste las limitaciones en la validez del diagnóstico.


 * Noviembre 21, 2016**

Estos textos, además de las páginas 136 a 140 del "Psychology Course Companion" del cual se les dio fotocopia y de las páginas 145 a 148 del capítulo "Abnormal Psychology" del libro de Pearson para Psicología IB, se enfocan en el siguiente objetivo de aprendizaje: Examinar los conceptos de normalidad y anormalidad






 * Noviembre 15, 2016**

Capítulo Psicología del Comportamiento Anormal - Libro de Pearson Este documento complementa el texto que se les está entregando en fotocopias y es muy recomendable leer a medida que estamos trabajando los diferentes objetivos de aprendizaje.




 * Octubre 18, 2016**

Formato para propuesta de investigación - Prueba Interna:




 * Octubre 6, 2016**

Esta es la presentación sobre estudios de caso:




 * Octubre 4, 2016**

Les incluyo la presentación sobre observaciones. Tengan cuidado con la terminología; por ejemplo, no se dice "observación de los participantes" sino "observación participativa" ni "obserrvación de los no participantes" sino "observación no participativa".




 * Septiembre 16, 2016**

Apreciados estudiantes:

No voy a asistir al colegio por unos días debido a la muerte de mi padre cuyo funeral es el día de hoy. Por lo tanto, les estaré enviando lo que deben hacer en cada clase.

Hoy tienen dos horas de clase y esto es lo que espero hagan en estas dos horas:

Espero que con esto se resuelvan las dudas que tienen sobre las entrevistas. El día que regrese al colegio será la evaluación sobre este tema. Les recuerdo que deben tomar notas en el cuaderno del texto que se les entregó.
 * Primera hora**: El grupo que hizo la presentación sobre las entrevistas deben responder a las siguientes preguntas que surgieron del "exit card" del día de la presentación:
 * 1) ¿Cuál es el objetivo de una entrevista? ¿En qué tipo de investigaciones es necesaria?
 * 2) ¿Qué es un grupo focal? ¿Qué es una entrevista semi-estructurada? ¿En qué se diferencian estos dos tipos de entrevistas?
 * 3) ¿Qué es una transcripción? ¿Cuál el proceso que se sigue en una transcripción?
 * 4) ¿Qué es rapport? ¿Por qué es importante y cómo se construye para que una entrevista sea exitosa?
 * 5) Explicar más el proceso de análisis de datos.
 * 6) ¿Qué es "briefing" y "debriefing"?


 * Segunda hora**: Deben revisar la presentación sobre la prueba **//t//** y los datos del ejercicio que hicimos en clase para que saquen la prueba **//t//** de tal manera que puedan decidir si la diferencias entre las medias de los dos grupos fueron significativas. La presentación sobre la prueba **//t//** está en la Wiki. Les anexé en el correo que les envié los otros documentos que necesitan. Este trabajo lo deben hacer en parejas y me lo deben enviar hoy mismo por correo una vez termine la clase; es trabajo de clase, no una tarea, y por lo tanto lo deben entregar al finalizar la clase.

Atentamente,

Tulia Ocampo


 * Septiembre 14 de 2016**.

Presentación de análisis de contenido inductivo (análisis temático) trabajado en clase, a demás del link del video para profundizar los conceptos.



https://www.youtube.com/watch?v=GpN1Xc2y3LQ


 * Septiembre 13, 2016**

Presentación sobre entrevistas del grupo: Paulina Álvarez, Daniela Correa y Mariantonia Quintero.




 * Septiembre 10, 2016**

Pesentación del grupo: María Camila Ochoa, Antonia Escandón e Irina Restrepo, con correcciones.




 * Septiembre 8, 2016**

Presentaciones relacionadas con la Prueba Interna:






 * Septiembre 1, 2016**

Les compartimos el siguiente video para tener en cuenta al hacer las presentaciones; además de introducir el tema de la investigación cualitiativa, muestra una manera de presentar en forma de entrevista y con diapositivas con muy poco texto:

[|Una manera de comprender la investigacion cualitativa]

media type="youtube" key="sO00s9L4Tk4" height="360" width="640"


 * Agosto 27, 2016**

Les incluímos las instrucciones para los trabajos en grupos sobre la metodología de la investigación cualitativa:




 * Abril 11, 2016**

Durante esta semana que no estaré presente deben repasar la unidad sobre el nivel de análisis socio-cultural. Para ello tienen las copias del libro, las copias del "Study Guide", sus notas en el cuaderno y la presentación de PowerPoint con los objetivos de aprendizaje que ya he colocado en la Wiki. El viernes espero hacer poder hacer un repaso de los comandos para el exámen. Al comienzo de la próxima semana estarán haciendo un simulacro del Papel 1, la parte A el lunes y la parte B el martes. Como ya les había anunciado, los que van a presentar el examen del IB en mayo lo hacen sin notas y los que no lo van a presentar podrán hacer uso de sus notas para responder. El examen va a ser calificado.

Si tienen alguna inquietud respecto a este repaso, pueden enviarme un mensaje a mi correo electrónico; yo con mucho gusto trataré de responderlo a la mayor prontitud posible.


 * Abril 10, 2016**




 * Abril 8, 2016**




 * Abril 5, 2016**




 * Marzo 31, 2016**




 * Marzo 4, 2016**

Objetivos de Aprendizaje - Psicología del Desarrollo




 * Marzo 3, 2016**

Prentaciones de esta semana:








 * Febrero 19, 2016**

Esta es mi presentación sobre el apego en la edad adulta:




 * Febrero 5, 2016 - Taller sobre el apego**


 * Apego** - leer p. 194 a 199 y apartes del texto “Estado actual de la teoría del apego” que se colocó aquí el día de ayer.

Responder las siguientes preguntas para ser discutidas en clase el próximo martes 8 de febrero:
 * 1) Según Bowlby, ¿qué es el apego?
 * 2) Según Shaefer (1996), ¿cuáles el proceso de desarrollo del apego?
 * 3) ¿Por qué es importante la sincronía interactiva en el proceso de apego?
 * 4) ¿En qué consiste la idea del modelo interno activo o modelo interrelacional (Internal working memory) de Bowlby?
 * 5) ¿En qué consiste el paradigma de la situación del extraño desarrollada por Ainsworth (1970)?
 * 6) ¿Cuáles son los tipos de apego propuestos por Ainsworth (1971)?
 * 7) ¿Qué factores se deben considerar respecto al apego?
 * 8) ¿Qué muestran los estudios transculturales respecto a los tipos de apego?
 * 9) ¿Cuáles son las fortalezas y limitaciones de la situación extraña?


 * Febrero 4, 2016**

Este artículo complementa la información del libro sobre la teoría del apego:




 * Febrero 2, 2016**

[|Factores sociales y ambientales en el desarrollo cognitivo]


 * Febrero 1, 2016**

Les comparto mi presentación sobre el estudio lognitudinal de los niños rumanos adoptados por ingleses, en relación con el desarrollo cognitivo:




 * Enero 29, 2016**

Les comparto la presentación sobre la teoría de Vygotsky:



Igualmente, les incluyo los siguientes estudios basados en la teoría de Vygotsky; el primero fue incluido en la presentación:





Por último, les comparto estos texto sobre la teoría:






 * Enero 27, 2016**

Les comparto el video que se presentó el día de ayer: [|Teoría del Desarrollo de Piaget]

Tengan en cuenta los siguientes estudios:
 * Li et al. (1999)
 * Baillargeon et al. (1991)
 * Piaget e Inhelder (1956)
 * Hughes (1975)

Les incluyo también un texto sobre las teorías de Piaget y de Vygotsky:

Esto complementa lo que está en el texto.


 * Enero 25, 2016**

Mientras me entregan la presentación sobre el desarrollo del cerebro, les comparto este artículo escrito por una profesora de neuropsicología de la UNAM:

Les comparto, también, el video que les mostré en clase: **[|A Baby's Brain]**